Mi Opinión

A la hora de realizar el blog me ha parecido interesante, ya que nunca habia navegado por aquí. Hay cosas relevantes de leer de otros blogs y lo importante es que es ¡¡gratis y libre!!

He aprendido a manejarlo, me ha costado una “miajilla´´ pero lo importante es que lo entiendo mas o menos.

¡Dedicar más de 4 horas semanales a los deberes es inútil!

Noticia que he encontrado en un blog y me ha parecido realmente interesante, que es lo que esta ocurriendo en la educación española actualmente lo que provoca fracaso y abandono escolar.

¡ROMPAMOS ESTO COMPAÑEROS!

Con sólo mencionar la palabra deberes, la mayoría de los estudiantes fruncen el cejo y encogen los hombros. También hacen lo mismo los padres, siempre preocupados por cómo conseguir que sus hijos terminen las tareas escolares antes de salir con los amigos o que naveguen por internet. Así comienza el último análisis de la OCDE sobre uno de los temas más controvertidos en educación: los deberes escolares. Utilizando el gran caudal de datos que ofrece PISA (2012), la macroevaluación que mide el conocimiento de los alumnos de 15 años en el mundo, el informe deja claro una cosa: que emplear más de cuatro horas a la semana en hacer las tareas escolares es claramente ineficaz y apenas tiene frutos positivos en los resultados finales. Al menos, en el caso de los estudiantes de secundaria. La media de los países de la OCDE se sitúa en las cinco horas a la semana.

¿Y qué hacen los estudiantes españoles? Los alumnos españoles de 15 años dedican una media de 6,5 horas semanales a los deberes, por encima de la mayor parte de los países analizados. De hecho, España, que no queda muy bien parada en las evaluaciones internacionales, es el quinto país que más tiempo dedica a estas tareas. Los estudiantes que más deberes tienen son los de la región china de Shanghai (catorce a la semana), seguidos de los rusos (9,5 horas) y los italianos (8,5). Estos dos últimos tampoco brillan en PISA. En cambio, la siempre admirada Finlandia se sitúa, de nuevo, en el primer puesto de los países cuyos estudiantes realizan menos deberes en casa, con menos de 3 horas semanales, seguida por Corea del Sur. Precisamente son dos de los países con mejores resultados en los informes de la OCDE.

Pese a que la media de los países estudiados sobrepasa el tiempo que los expertos consideran adecuado para dedicar a las tareas escolares, el análisis de la OCDE señala, sin embargo, que respecto al 2003 se ha producido una reducción, salvo en Australia y Austria. En España se ha pasado de dedicar más de siete horas a la semana a poco más de seis. El descenso podría ser el resultado del cambio registrado en la manera en la que los estudiantes emplean su tiempo libre, sobre todo, en las redes sociales, señala el mencionado trabajo. Aunque también deja la puerta abierta a que esa reducción de deberes tenga que ver con una nueva percepción de los profesores sobre la idoneidad de reducir los deberes.

No es la primera vez que se sugiere que un exceso de tareas escolares no ayuda a mejorar el rendimiento académico. En España se ha debatido ampliamente sobre el tema, pero la mayoría de escuelas e institutos sigue enviando deberes a sus alumnos, sobre todo los segundos. Incluso cuando el ministro socialista de Educación José María Maravall prohibió los deberes escolares en 1984 los profesores seguían mandando trabajo. Maravall introdujo muchas novedades a una escuela recién salida del régimen franquista. Extendió la educación mixta, generalizó la evaluación continua y envió una circular a las escuelas para que aboliesen los deberes. Y lo hizo porque muchos educadores y pedagogos consideraban que el trabajo se ha de realizar en la escuela. Que después de cinco o seis horas en clase, no era necesario estar otra hora en casa trabajando. Pero la idea no cuajó en la mayoría de centros.

“Imagina que acabas tu jornada laboral y tu jefe te dice que te lleves trabajo a casa, que así avanzarás más y lo harás mejor, ¿qué te parecería?”. La pregunta la lanza Irene Balaguer, miembro de la Associació de Mestres Rosa Sensat. Balaguer defiende que los deberes no aportan una mejora educativa. “El trabajo se ha de realizar en clase, hacerlo en casa por regla general no es pedagógico”, añade. En el otro lado están los profesores que consideran que un poco de tareas en casa ayuda al alumno a gestionar su tiempo, a ser más autónomo, en especial en los centros de educación secundaria. El problema llega cuando cada uno de los seis o siete profesores que tiene un alumno se anima a enviar tareas. “A veces los profesores nos pensamos que nuestra asignatura es la única y no tenemos en cuenta la acumulación de trabajo”, reconoce Javier Marsà, director del instituto Joan Coromines de Barcelona. De todas maneras, Marsà matiza que lo del tiempo que se dedica a las tareas es relativo. “Algunos alumnos tardan cinco minutos en realizar un ejercicio y otros una hora”.

El análisis también concluye que, como norma general, los estudiantes de entornos más favorables dedican 1,6 horas más a estudiar que aquellos en riesgo de exclusión, lo que sí influye en sus notas finales de forma significativa. En muchos casos, aquellos carecen de un espacio adecuado para estudiar y pueden disponer de cargas familiares e incluso laborales que les impidan invertir el mismo tiempo al estudio. Por eso los expertos de la OCDE proponen que se dediquen aulas de estudio en las escuelas y monitores de repaso. El Ministerio de Educación eliminó en el 2012 los programas de refuerzo escolar. Aunque ciudades como Barcelona lo mantienen a través del programa Èxit. En el instituto Joan Coromines, por ejemplo, los alumnos pueden quedarse dos días a la semana para repasar y hacer deberes con la ayuda de monitores gracias a este programa.

VISITA MUSEO DEL NIÑO

NUNCA DEJES EL NIÑO QUE LLEVAS DENTRO

El pasado mes de octubre, visitamos el museo del niño en Albacete, para mi no es la primera vez, ya que he asistido varias ocasiones. ¡Magnificas explicaciones de Juan Peralta!

¡Os dejo algunas fotitos del museo, espero que os guste!

¡UN SALUDO Y NO BEBAIS MUCHO FELICES FIESTAS!

DIA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Con motivo de su celebración, he aquí mi eslogan y mi silla roja para luchar por una educación digna para todos los niños y niñas del mundo.

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Han pasado 25 años desde la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño y, a pesar de los avances, nos queda mucho por hacer…

Leyendo la pagina de Internet lacerca.com (Noticias en Albacete) han publicado una noticia que me ha resultado relevante teniendo que ver con el dia de los derechos del niño. El fragmento es el siguiente:

España arroja unos porcentajes muy elevados de ‘fracaso y abandono escolar’. El nivel de estudios y la transmisión generacional de la pobreza están fuertemente ligados. El riesgo de pobreza de los niños cuyos padres han acabado como máximo la Enseñanza Secundaria Obligatoria es de 47,4% (4 veces más que el de los hijos de padres con estudios universitarios)

Especialmente preocupante es la reducción de la inversión en becas de libros o sistemas de préstamo, un 45% desde 2008, según datos recogidos por el Defensor del Pueblo. Las becas y ayudas de comedor y libros, dos de los elementos claves para reducir la desigualdad en el acceso a la educación, se han visto muy afectadas por la crisis.

Por último tengo que decir algo que va a llegar al corazón de muchas personas, sobre todo a aquellas personas que se dediquen a la educación como yo…

LOS NIÑOS IMPORTAN, su valor social va mucho más allá del ámbito doméstico; son un asunto de sus familias, pero también de todos. Porque sin ellos no hay futuro.

20 DE NOVIEMBRE – DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

¡DERECHO A UNA EDUCACIÓN DIGNA!

Todos los niños tienen derecho a una educación. La educación no consiste únicamente en aprender a leer y escribir, sino que constituye la base del desarrollo personal.

A pesar de la importancia de la educación, hay millones de niños en todo el mundo que no pueden acceder a ella. Por eso resaltamos este Derecho fundamental de los niños a la educación, al acceso a la educación sin discriminación de ningún tipo y a una educación gratuita para niños y niñas. Porque todos los niños tienen derecho a aprender y porque la educación será su mejor herramienta para construirse una vida digna.

El principio 7 de la Declaración de los Derechos del Niño dice: ‘El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria, al menos en la etapas elementales’. Y todos tenemos la responsabilidad de que este Derecho fundamental se cumpla.

¿POR QUE?

El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.
Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Con esto expuesto, en clase el pasado 14 de noviembre, Ángel Campos,profesor de la Universidad de Castilla La Mancha, propuso una actividad, en la que consistía en construir una silla roja (derecho a la educación). La única característica es que tenia que ser roja, da igual el tamaño, el material utilizado…. y el resultado de mi silla es el siguiente: 20141117_114712

Para terminar con mi entrada, os pongo un enlace con un vídeo sobre los derechos del niño, que me parece muy interesante:

https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ#t=26

Cristina Ortiz